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Tulowitzki, P., & Gerick, J. (2018). Digitales Schulmanagement – Schulleitung und Schulentwicklung in einer digitalen Welt. In E. Zala-Mezö, N.-C. Strauss, & J. Häbig (Eds.), Dimensionen von Schulentwicklung. Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (pp. 205–224). Münster: Waxmann.


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Tulowitzki, P., Duveneck, A., & Krüger, M. (2018). A professional learning network for the entire local education system – educational landscapes in Germany. In C. Brown & C. L. Poortman (Eds.), Networks for Learning – Effective Collaboration for Teacher, School and System Improvement (pp. 115–134). London: Routledge.


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Roller, M., & Tulowitzki, P. (2017). Bildungsmanagement International. Beruf: Schulleitung, 12(3), 34.


Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2017). Disentangling school leadership and its ties to instructional practices – an empirical comparison of various leadership styles. School Effectiveness and School Improvement, Online First, 1–21. https://doi.org/10.1080/09243453.2017.1363787


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Tulowitzki, P. & Huber, S. G. (2014). Shadowing – von erfahrenen Kolleginnen und Kollegen lernen. In S. G. Huber (Ed.), Jahrbuch Schulleitung 2014: Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements (p. 180–190). Köln: Carl Link.


Tulowitzki, P. (2014). Schulleitung und Schulentwicklung in Frankreich – Fallstudien an collèges im Großraum Paris. Wiesbaden: Springer VS. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-04603-3


Hameyer, U. & Tulowitzki, P. (2013). Reflecting curriculum trends in Germany – A conceptual framework for analysis. In W. Kuiper & J. Berkvens (Eds.), Balancing Curriculum Regulation and Freedom across Europe (p. 81–98). Enschede: SLO.


Tulowitzki, P. (2013). Leadership and school improvement in France. Journal of Educational Administration, 51(6), 812–835. http://dx.doi.org/10.1108/JEA-03-2012-0026


Easley, J., & Tulowitzki, P. (2013). Policy formation of intercultural and globally minded educational leadership preparation. International Journal of Educational Management, 27(7), 744–761. http://dx.doi.org/10.1108/IJEM-04-2012-0050 [Note: this article received a Highly Commended Paper Of 2013 award]


Hameyer, U., Sielert, U., Sturm, C., Selle, U., Sühlsen, T., Süßebecker, K., Tulowitzki, P., Wichmann, M. (2010). Kieler Thesen. Ganztägig lernen. Kiel: Christian-Albrechts-Universität.


 

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